Воронята

Воронята крепко спят,        Дети сидят на стульчиках, по-

Все по гнездышкам сидят,   ложив ладошки под щечку и зак-

А проснутся на заре,         рыв глаза («спят»).

Будут каркать во дворе.      «Каркают» на проигрыш.

Полетели, полетели, Бегают по залу, делая легкие

Воронята полетели. взмахи руками.

Полетели, полетели

И на веточки присели. Присаживаются на одно колено.

Вышла Маша на дорожку,  Педагог «крошит крошки»,

Воронятам сыплет крошки. дети-«воронята» смотрят.

Крошки вкусные, ребята.

Прилетайте, воронята!

Воронята прилетали Подбегают к педагогу, присажи-

И все крошки поклевали.  ваются на корточки и стучат

Тук-тук-тук, тук-тук-тук — пальчиками по полу («клюют»).

Клювами стучали.

Воронята полетели, Убегают на места.

На заборе дружно сели,

На солнце поглядели,

Песенку запели.

Кар! Кар!.. «Каркают», взмахивая руками.

Карманов много у меня

У меня в кармане груша,    Достают из правого «кармана»

воображаемую грушу, показы­вают ее форму пальцами.

А в другом конфета есть.    Левой рукой достают из «кар-

мана» воображаемую конфету, собрав пальцы в щепотку; об­лизывают губы.

В заднем брючном —  Показывают на задний карман

злая кнопка.  и «колют» себя указательным

пальцем.

Не могу я даже сесть. Чуть приседают и быстро выпрямляются

А в рубашечном кармашке Показывают пальцем на кар-

ман рубашки.

Маленький лежит платок,   Рисуют указательным пальцем

в воздухе квадрат.

Чтобы нос, лицо и руки   Показывают по очереди.

Вытирать им смело мог.

На ладошку я монетку  На раскрытую ладонь одной

Из кармана положу.  руки кладут воображаемую мо-

нетку, прижав ее указательным и средним пальцами другой руки.

— Где орел? А может, решка? —   Подбрасывают воображаемую
У монетки я спрошу.  монетку на ладони, затем на

тыльной стороне кисти.

«Как на горке снег».

Задача: развивать внимание, чувство ритма, координацию.

Как на горке снег, снег,  -  4 хлопка

И под горкой снег, снег.  - 4 шлепка по коленкам

 А под снегом спит медведь,   -7 притопов

Тише, тише, не шуметь.  -   «тс» - показать 4 раза

«Тук-тук».

Тук-тук-тук-тук-      Кулачок о кулачок

Это что за стук?   -  Хлопки

Деревянный это звук:  - Шлепки

 Тук-тук-тук-тук.   - Кулачок о кулачок

 Тук-тук-тук-тук-  -  Кулачок о кулачок

Это что за стук?  -  Хлопки

Дятел жил в дупле пустом,  - Шлепки

 Дуб долбил, как долотом.  -  Кулачок о кулачок

«Маляр».

Задача: развивать плавность движений, чувство ритма, координацию движения и речи.

Есть у мастера сноровка:  -  Плавные движения рук, будто красим кистью

Водит кистью очень ловко,

Тянет следом за собой

Ленту краски голубой.

Удивлялась птичья стая,  -  «Незнаю!»

Мимо дома пролетая:

«Вот так крыша! Чудеса!  -  Хлопки

Голубей, чем небеса».

Развитие связной образной речи детей во время любой музыкальной деятельности предполагает использование стихотворений, сказочных сюжетов. Поэтому играйте с детьми в речевые игры, при этом вы будете читать детям стихи, рассказывать сказки, развивая малышей! Пусть ещё больше обогащается их образная речь!